Началась 12 ноября 2003 года. Закончилась 31 мая 2004 года. Участвовали следующие пары учитель-ученик:

1)Sasas - Tbasi (здесь и далее указывается имя учителя, потом имя ученика)
2)CHMMR - Rookie
3)LuQweiFrog - TradeUnion
4)Bukolika - Begemot
5)Barbarians - Blades
6)Scorpi - Satyrs
7)Lapsus - Minks
8)Spathy - Ko4eBHuKu
9)Zlobermann - Verdant
10)Navigators - Locust
11)Fav - Alean
12)nJIAM9I - byaka
13)Tonyziaki - Bostweek
14)Katafrakt - DeBo4Ku_B_Galaxy
15)Sorcerer-swineherd - Villagers

Ниже приведены ответы участников партии на опрос, проведенный по окончанию disciples1.

По окончанию disciples1 всем ученикам были заданы следующие вопросы:
1) Какой опыт в Galaxy у Вас был до начала disciples1?
2) Была ли партия полезна Вам? Многому ли Вы научились в этой партии?
3) Сколь активная переписка у Вас была с Вашим учителем? Чему Вы
научились у него?
4) "Подруливали" ли Вам учитель, т.е. брал ли управление рассы в свои
руки? Если да, то как часто?
5) Расскажите о Ваших впечатлениях от игры (необязательно).
6) Ваши планы. Будете ли Вы играть в Galaxy в дальнейшем?
7) Стоит ли проводить партии, подобные disciples1?
8) Разрешаете ли Вы опубликовать Ваш ответ на этот опрос?

byaka
1) Никакого. На начало партии disciples1 у меня была партия серии Novice ходу кажется на 20 и одна регулярка ходу на 10. Так что disciples1 была третьей партией куда я записался.
2) Да, особенно в начале. Научился правильно развиваться вначале и вести раннюю войну.
3) Хода до десятого была достаточно активная переписка(по несколько писем в день), потом ходу писать стали реже, а с пятнадцатого хода к моему сожалению из-за проблем в реале мой учитель надолго пропал. Ивновь появился только на последних ходах. Так что середину игры пришлось выруливать самому.
4) Нет.
5) В целом понравилась особенно вначале и в конце партии когда шли активные действия. Вот середина партии оказалось очень отстойной, из-за того что несколько достаточно сильных рас покинули игру по неигровым причинам. Только один из выходящих нашёл на замену рулевого, остальные банально кинули КУ.
6) Уже играю в нескольких партиях и буду дальше, насколько будет хватать свободжного времени.
7) По моему мнению нужно, но как решить проблему с учителями я не знаю.
8) Да.

Blades
1) 1 партия.
2) Сперва мой учитель был молодцом, а потом исчез. На его роль я нашёл Локи, у которого исчез ученик. Мы потом в иных партиях с ним сталкивались. Уже на равных.
3) Писем 10-12. Основы я знал. научился стратегии домашней войны.
4) нет
5) Рульно. Тока жалко, что была 2-хходовка. Я люблю 3-х.
6) Ага. Играю и так :) и ещё в Атлантис.
7) Да.
8) Да.

DeBo4Ku_B_Galaxy
1) 8 лет.
2) Вообщем-то, нет. Просто хотел посмотреть на уровень новичков. И насколько мертва идея Академии.
3) Он попытался меня учить ;) Я даже пару ходов сделал по его указке, потом провели разборку полетов. Не сошлись во мнениях... Вообщем ему со мной не повезло.
4) А кто ему дасть? :)
5) Да же и не знаю... ничего особенного.
6) Ага.
7) Возможно да. Связку - Дуэль плюс Регулярка, считаю более перспективной.
8) Пожалуйста.

Ko4eBHuKu (2-й рулевой, Таарк Саари Таркас, мл. тактик ВТК Шеридан.)
1) 6 месяцев.
2) Я начал играть в партии disciples1 с 21 хода и полноценно играл только до 26 хода.
Против меня нарушили мирный договор и дальнейшая моя игра свелась к попыткам нанести нарушителю как можно большего ущерба. Мне это удалось - мой противник потерял темп и это позволило другим игрокам сильно вырваться вперёд. Несмотря на скоротечность моего участия я дожил до конца партии и наблюдал все перепитии окончания партии. Может я ещё плохо умею анализировать происходящее на карте, но этот опыт безусловно мне пригодиться.
3) За 6 активных ходов - по 2-3 письма в ход. Кроме того, мой учитель передал мне переписку с тем, кого я заменил. Там было многое - начало партии, возможные пути развития, флотостроительство, дипломатия, развитие материальной и технической базы...
4) Нет. Более того, когда у моего предшественника начались проблемы со временем, раса проспала около пяти ходов.
5) Знаете, Гелакси потеряло тот романтический ареол, которое приобрело в моих глазах после окончания моего первого новайса.
Стремление многих игроков выиграть любой ценой не позволяет остальным полноценно насладиться этой прекрасной игрой.
6) Да.
7) Да, они очень полезны.
8) Пожалуйста.

Locust
1) Два новайса 76 и 77 - выжила в обоих.
2) Полезна однозначно, хоть и короткая :( Много или мало трудно сказать, скорее много. Изменился подход к началу партии, развитию и ведению начальных войн. Результат виден - дж200 57 тур 37 место из 149 оставшихся.
3) Активной уж очень не назовоешь, но подолгу ждать ответов и советов не пришлось.
Чему научилась: все выше изложено.
4) Нет
5) Жаль быстро убили :(
6) Играю в 3 партиях
7) Стоит.
8) ДА

Minks
1) Была одна незаконченная партия novice на московском сервере.
2) Конечно. Ведь по FAQ и учебникам многому не научишься. Там рассказываются общие принципы, а вот как играть, как вести переписку очень мало. А некоторые нюансы вообще не расскажешь, их нужно почувствовать.
3) Очень активная.
4) Было в конце партии, в Армагедоне, но в основном мы просто обсуждали ходы.
5) В игру типа Galaxy я начал играть уже давно, тогда это был Master of Orion. Поэтому для меня это не так уж и ново. Основное отличие - наличие дипломатии. До этого играл на московском сервере в новайсе, так там большинство рас - боты. Но с ними играть надо по-другому, поэтому и записался в ученическую. Что касается ученической, то очень полезная игра. Играя ее, многое понял. Если бы доходил до этого сам, то времени ушло бы в несколько раз больше. С учителем до сих пор общаемся, он мне помогает играть уже в регулярных партиях. Правда, впечатление испорчено повальными нарушениями договоров. Из всех войн, которые я вел или был свидетелем, только между мной и Бякой договор не был нарушен. Но в общем впечатления положительные.
6) А для чего я тогда играл в ученической?
7) Конечно стоит.
8) Почему бы и нет?

Rookie
1) Никакого. Проштудированы правила, учебник. Помимо disciples начаты (2-6ход) 3 партии.
2) Неоценимо полезна.
3) Переписка была скорее больше лекционного характера. Что в общем, и не позволяло что-то забыть. Научился....... не то слово. Учатся по учебнику. Здесь я обрёл уверенность.
4) Нет.
5) ........... Первая война. Надо было её затеять. Она действительно была первой. Затем и в остальных партиях-новайсах начались войны. Здесь вне была нужна война чтобы понять, разобраться, получить дельный совет. Эта война началась буквально с самого старта партии. И не смотря на то, что после этой войны я сильно отстал в развитии, я считаю эту войну более чем успешной.
6) Играю и буду играть. Но теперь у меня мозгов хватит, чтобы не записываться сразу в 5 партий одновременно. :)
7) ДА!
8) Да.

Tbasi
1) Практически никакого. Несколько ходов в ньюбовоской партии.
2) Да. Очень многому.
3) Переписка была довольно активной 2/3 игры, а затем совсем прекратилась. Он научил меня грамматно планировать ходы и некоторым аспектам флотостроения.
4) Ни разу.
6) Не знаю.
7) Наверное, да.
8) Как хотите.

Villagers
1) Небольшой. Пара новайсов, да пара попыток поиграть со "взрослыми". К сожалению, некоторые партии пришлось бросить.
2) Да, пожалуй, научился я многому.
3) Активно переписывались в начале, и в конце игры. Чему сорсерер научил? Да всему по немногу: как строить колонайзеры, какие договора заключать, как флот строить и т.д. Главное же - это то, что надо думать головой.
4) Было пару раз в конце, правда в основном из-за того, что конец партии на сессию пришелся.
5) Игра понравилась (это я как победитель говорю :)) Жаль только не все ученики, судя по слухам, доиграли игру вместе со своими учителями. Немного неравные условия получились.
6) Да.
7) Вы бы лучше этот вопрос учителям задали :) Я лично считаю, что стоит.
8) Да.

По окончанию disciples1 всем учителям были заданы следующие вопросы:
1) Как Вы оцениваете уровень игры вашего ученика в начале игры и в конце?
2) Сколь активная переписка у Вас была с Вашим учеником? Насколь тяжело это было. Чему Вы научили его?
3) Какую роль играл Учебник Галаксиана и/или другая литература в обучении?
4) "Подруливали" ли Вы за своего ученика? Если да, то как часто.
5) Расскажите о Ваших впечатлениях от игры (необязательно).
6) Стоит ли проводить партии, подобные disciples1?
7) Разрешаете ли Вы опубликовать Ваш ответ на этот опрос?

CHMMR
1) К началу партии мой ученик уже был прочел учебник и кучу справочной литературы, однако у него просто не было опыта. По окончанию disciples1 (для него) он уже играл на уровне регулярок.
2) Переписка была активной первые ходов 10-15, до окончания ранней войны. Переписка не была тяжелой, она была накладной по времени - примерно в 1-1,5 раза больше, чем на регулярку. Думаю, я не научил его ничему, чему он не научился бы сам за пару партий - всего понемногу.
3) Значительную. В основном я старался обсуждать вопросы, не освещенные, либо освещенные плохо в литературе (к примеру, колонизация и начальное развитие кроме единственной статьи Регента в GT#141 нигде толком не расписаны).
4) Ни разу.
5) Бесспорно, игра была уникальной. И непредсказуемой.
6) Я считаю, что disciples1 была полезна G+ сообществу и не должна остаться последней disciples.
7) Да.

Fav
1) В начале еще совершал глупости и не слушался, а потом бросил Q ;)
2) Поначалу еще ничего, а потом по мере необходимости (в основном по другим партиям)
Не берусь сказать что я научил чему-то игрока, тянущего по 10 партий одновременно... В таком темпе опыт неплохо набирается и без учителя...
3) Ну я разок отослал его к Учебнику, но он сказал, что уже читал его два раза с перерывом в месяц, так что я не стал больше грузить (сам ито двух раз не прочел:)).
4) Ни разу.
5) Не очень... Ученик непослушный, к тому же сам уже умеющий играть (хоть и криво). А нарушителей, как везде щас... И честность им не прививают.
6) Стоит, если матерых учеников типа РЕВНОСТЬ отстреливать до начала партии.:)
7) Да, пожалуйста!:)

Lapsus
1) Поскольку ученик был практически совсем неискушенным новичком, то, разумеется, уровень его игры подрос. По крайней мере он стал уверенно ориентироваться в клиенте и усвоил понятие "системный флот".
2) Переписка была очень активной, за исключением выходных ежедневной, потом общение перешло в аську и продолжается по сей день по поводу регулярок, в которые ученик записался.
Конечно, это было тяжело, особенно в начале, когда выяснилось, что половина учеников на самом деле не новички и нам придется очень постараться, чтобы выжить и чему-то научиться. Так что помимо технических вопросов пришлось уделить очень много времени галаксианской дипломатии вообще и дипломатии этой конкретной партии. По отзыву ученика именно по части дипломатии я просветила его в наибольшем объеме, но таков уж мой собственный стиль игры.
3) Ученик довольно часто обращался к учебнику и хелпу GVNG, что нам обоим весьма помогало - часто он находил там вещи, новые даже для меня :)
4) Пару ходов в армагеддоне и один во время войны в середине партии, кажется. В остальном ходы разбирались в подробностях и отсылались учеником.
5) Игра была подпорчена серией нарушений договоров и большим количеством отвалившихся по счетчику, так что не получилось даже полноценного армагеддона. С другой стороны такой ход партии начисто избавил ученика от каких-либо иллюзий по поводу Галакси, и это неплохо.
6) Думаю, стоит. Например, раз в год. Только нужна очень хорошая реклама, чтобы учителей привлечь. Скажем, сюжет какой-нибудь сочинить или к примеру плюс ученика в такой партии приписывать и учителю тоже, потому что это жуткая нагрузка :)
7) Конечно.

Spathy
1)У меня было 2 ученика, по определенным причинам руль там был передан.. в начале игры уровень обоих - полый новайс, во всем узнаваемый, в конце игры.. - выше значительно в обоих случаях... - первый ученик вышел, по моим ощущениям, на уровень среднего игрокка регулярки, и достаточно быстро развивался, думаю закончи он эту игру, и запишись потом в 3 регулярки паралельно, одну из них он бы выиграл.. - второй... ну тут сложнее сказать, только начали с ним играть, игра, по сути закончилась.. коврик с нарушением, и вспоминай как звали.. но вообще, тоже достаточно продуктивно.. думаю многое ему все же было полезно, из моих коментариев..
2)Переписки было МНОГО!! просто ужжас, в день до 3-4 листов текста, и так 5 дней в неделю.. учились обращаться с визуализатором, анализировать ситуацию на карте, читать реп, просчитывать ситуацию на много ходов вперед, с учетом действий противников, дипломатия, (причем не только в связи с этой игрой, но и вообще но Гелекси..), что еще..флотостроительство понятно.. работа с литературоы по Гелекси.., ПРАВИЛА!! (понимание того что есть правила, а все остально - наносное, и может быть так, а может и иначе, и что играть серьезно начинает тот, кто знает и понимает правила, а не прочитавший учебник..).. ну и понятно все это так, что бы не дублировать имеющуюся доступную литературу, принимать самостоятельные решения. кроме того, разбор ситуаций в репе, разработка ряда (до пяти по моему было... :))) вариантов действий, оценка предпочтительности каждого, и оченка результатов каждого из этих действий ч.з. несколько ходов - ну и соответственно выбор одного из.. исходя их предпочтительности получаемого результата. - тяжело было.. но достаточно приятно.. приятно видеть как человек растет. Вообще нагрузка как от 3х собственных паралельных партий НЕ МЕНЬШЕ.. исобенно сложно в начале, (пока ни чего не знает, ну и в сложные моменты).. хотя есть конечно моменты, когда вообще не вмешиваешься ряд ходов подряд.. многое от ученика зависит... второй у меня крайне мало что спрашивал.. так, по собственной инициативе коментировал что считал нужным..
3) Важную, часто ссылался и на учебник и на другую литературу, более того, если ответ есть в литературе, отсылал ученика к этой литературе, и потом требовал решения согласно тому что он там нашел + его коментарии, почему так, и не считает ли он иначе.. - потом если что мои коментарии.. - все это под девизом - учись работать с литературой, и думать сам.. основная литература - учебник, хелп в ГВНГ - весьма разумный, журналы, сайты типа сайта Скива.. ну и настольная книга - ПРАВИЛА. и еще, понятно что Учитель должен свободно обращаться и знать всю эту литературу..
4) Нет, ни разу, принципиально, битва ПаДоВанов не должна перерасти в войну джедаев.. :)) даже при передаче руля.. и вообще, не найди я второго ученика - расса уснула бы.. мои советы ученику иногда (редко), прнимали форму варианта куска приказа, НО если ученик решал воспользоваться этим куском, я требовал от него обоснования полного, почему это так.. более того, такие куски я скидывал по несколько альтернативных.. и в итоге ученик выбирал из нескольких свои и моих вариантов, обсуждая к чему то или иное приведет, .. в итоге что то там рождалось, и далеко не всегда, то что рисовал я.. (что не может не радовать, стало быть своя голова есть.. :)))
5) Супер!! очень полезна и для ученика (есть, конечно те кому приятнее самому начинать, вон для них есть серия новайс, но есть и те, кому ведение, и открытие азов желательно), и для учителя, т.к. структурирует знания, и вообще, .. короче рекомендую всем, реально поднимает и самого учителя на новый уровень осознания ИГРЫ.
6) ДА! и именно в таком виде, т.е. не просто ученик-училель в регулярке (хотя и этот вариант возможен..) а именно партия учеников.. партия, где учитель не просто ведет ученика к победе, а ведет его в игру, показывает ее разные стороны и этапы... и все вокруг, это понимают, да и у самих цели те же.. Может имеет смысл только не такую тесную карту делать.. а вообще это дело вкуса.. :)) тут каждый свое попросит..
7) да.

Zlobermann
1) Вначале слабый. Никакого потом не было, ибо ученик молча бросил Q.
2) Пока он рулил - по 2-4 письма я ему и он мне стлоько же.
Отнимало несколько часов за ход.
Ничему. Он все бросил.
3) Не могу сказать. Сколько помню, он так и не отрапортавал о прочтении литературы, которую я ему рекомендовал. Хотя, сдается, он туда заглядывал. Точнее не скажу: переписка потеряна из-за аварии.
4) Нет. Ни разу.
5) До игры дело не дошло. Все кочилось на первых контактах моего ученика с соседями.
6) Думаю, да.
7) Да.